ENSINO SUPERIOR: saberes profissionais e identidade docente

Resumo

Os saberes constituem um dos pilares da identidade da profissão docente do ensino superior, identidade que deve ser cogitada como um processo ao mesmo tempo dinâmico e desafiador. O escopo do presente artigo é fazer uma reflexão acerca do ensino superior envolvendo a relação entre os saberes profissionais e a idade docente. Com base nos critérios estabelecidos, foram cotejados os depoimentos de vinte e cinco docentes, alocados nos departamentos de Biomedicina, Fisioterapia, Educação Física e Psicologia. No que se refere à distribuição por departamento, participaram da entrevista dois professores de Biomedicina, nove de Fisioterapia, três de Educação Física e onze professores do curso de Psicologia. O estudo mostrou que no cerne da formação docente é possível vislumbrar que as identidades pessoal e profissional se encontram imbricadas, não se podendo dissociar o professor das relações que estabelece com alunos, instituição educativa e demais pessoas componentes do seu universo de convívio diário. Relacionando-se, compõe saberes que, nesse corolário, mobilizam seu comportamento e sua atividade profissional. Complexos, os saberes da docência responsáveis pela formação profissional são: saberes disciplinares, curriculares, profissionais e experienciais. Quanto ao ensino superior, a área da saúde apresenta particularidades que motivam reflexões sobre a formação docente dos profissionais e sobre a atuação docente. A formação continuada, efetivada através do estudo, da reflexão, do debate e da confrontação das experiências dos professores do ensino superior, garante, nessa perspectiva, o desenvolvimento profissional permanente e a respectiva formação da identidade desses profissionais.